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周文斌 南昌大学校长、教授、博士生导师，中国第十七次全国代表大会代表，江西省第十二届委员会候补委员。2009年当选俄罗斯工程院外籍院士。主要从事同位素水文学、高放射性废物地质处置、水岩石相互作用实验研究与计算机模拟等方向的研究。兼任第六届教育部科学技术委员会地学与资源环境学部委员、中国科协第七届全国委员会委员，第二届教育部学科发展与专业设置专家委员会委员，绕月探测工程科学应用专家委员会专家。
认识南昌大学校长周文斌的人都说：周校长精力充沛，他可以在前几分钟与学校领导班子探讨学校发展的问题，过一会儿就可以操着英语与外国同行交流学术问题
近日，记者在美丽的南昌大学校园见到了周文斌，着实领略了他的才思敏捷、精力旺盛与幽默健谈。而在对教育问题侃侃而谈的背后，是他作为一校之长的使命感与为学生一生着想的责任感。
周文斌认为，一所学校的定位高低，决定这个学校能够走多远；一所学校能利用资源范围的多少，决定这个学校发展潜力的大小。
《科学时报》：今年是“十一五”规划的最后一年，也是“十二五”规划的立项之年。请问南昌大学从2006年至今5年间，在建设和发展上贯彻怎样的理念，未来又有什么方向和计划？
周文斌：今年是“十一五”规划的最后一年，也是“十二五”规划的立项之年，南昌大学正处在改革发展的关键时期。整个“十一五”期间我们的工作重点还是抓学校的内涵建设。
到2006年，我们学校搬到了新校区，一些硬件条件上的建设应该说也做得差不多了。后面的一段时间主要就是抓内涵建设。学校的内涵主要包括学校的人才培养、科研实力、教育教学质量等等，这是学校最重要的核心竞争力。
南昌大学尽管已跻身 “211工程”地方高校第一阵营，但跟国内一流大学相比、跟服务经济社会发展的要求相比还有很大差距。我们始终不能忘记我们的目标和追求，始终不能忘记在江西崛起过程中所应担当的责任，要时刻保持清醒的头脑，以高度的责任感和使命感推动南昌大学的改革发展。
对于今后的工作，我在今年的新学期工作布置会上从七个方面进行了部署。一要认清形势，谋划长远，制定好《南昌大学“十二五”发展规划》和《南昌大学至2020年的中短期发展规划》。二要以科学发展观为指导，做好转变教育发展方式的工作。要依靠提高办学质量，办出特色，依靠为社会经济发展服务的贡献力来寻求学校的进一步发展。三要进一步以质量为中心，抓好教学改革，做好学校各项教育教学工作。实施好2008版教学计划，创新研究生培养模式，加强学生实践创新能力的培养，落实好教育部“卓越工程师培养计划”，做好毕业设计、毕业论文、毕业实习等各项工作。四要做好科研工作。科研工作要在重大项目上有所突破，要面向经济建设主战场，加大服务地方经济社会发展的力度。五要加强学科建设和学位点建设。学科建设是学校的“名牌工程”，今年又逢博士点申报，申报工作要顾全大局；要抓好“211工程”建设的实施落实工作，除了购置设备之外，还要抓学科建设、抓人才队伍建设、形成全校一盘棋的意识。六要加强保障工作，包括后勤、保卫、机关服务。要确立以教学科研为中心，以服务师生为根本的工作理念。七要加强学校党的建设，为学校发展提供政治保证。
周文斌：在人才培养方面，我们控制了本科教学的规模，重点抓教学质量。对一些学科特别是原来规模偏大的学科如临床医学等作了一些调节。主动削减了一些专业点的招生数量。还有一些市场需求不太大的专业以及一些办学条件不太够的专业主动削减。今年南昌大学本科招生计划在9000人左右。
我们从2007年启动新一轮本科教学计划的修订，重新塑造本科教学的体系。制订了2008版本科教学培养计划，即《南昌大学2008年本科培养方案》。对本科生培养的规格要求、办学指导思想、对全面素质教育、通识教育以及学生的实践动手能力、创业创新教育以及办学的国际化教育这方面进行重点突破。2008版本科教学计划对学校90多个本科专业的教学计划进行了全面的修订。
与2004年的培养方案相比，2008版本科教学计划有四大特征：强化通识教育，提升人格素养；搭建学科平台，拓宽专业口径；增加个性教育，促进和谐发展；增强实践环节，提高创新能力。
2008版本科教学培养计划2008年开始全面实施，我们觉得这是面向新世纪、面向现代科学技术发展、面向社会经济发展对人才培养需求、面向全球经济的国际化这样一些大背景的一个教学计划。自实施以来情况还是比较好的。
《科学时报》：您刚才提到，南昌大学加强了通识教育培养，请问是出于怎样的考虑，具体有哪些设计？
周文斌：“通识为本，专识为末”这是原清华大学校长梅贻琦先生的一句名言，其含义是大学教育应通专并举，有所侧重。虽然时隔60多年，梅先生的这一教育思想在今天仍有着强烈的现实意义。我认为，通识教育，第一是知识方面，包括作为自然科学的基本素质、人文方面的要求、艺术、体育的更高要求等基础要打牢。第二是要加强实践动手能力。
在《南昌大学2008年本科培养方案》中，专业的课程体系由第一课堂和第二课堂组成，其中，通识课程占据了第一课堂的30%左右。通识课程又分为一类通识课和二类通识课。一类通识课可以称为必修通识课，有思政类、外语类、军体类和计算机类四个类别的课程构成。这些课程是为学生提高思想政治素养、身体素质和基本学习技能提供的教学。
而二类通识课有历史与文化类、文学与艺术类、自然科学类、生物与医学类和哲学与社会科学类五大门类，学生必须至少选每个门类中的一门课，以提高他们的人文素养与精神修养。其中，历史与文化类和文学与艺术类课程的开设对于提高学生的人文素养将大有裨益，也体现出我校综合性大学的优势。在各学院上报的300多门课程中，学校组织各学科精通教学的学科带头人分组讨论、评审，最后确定了230余门课。并且，专家还根据学生的发展要求开出了建议课程。
学校还特别开设了第二课堂。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类，每个学生必须修满2个学分。开设第二课堂有助于拓宽学生的知识面，提高学生的素质修养，增强学生的创新能力，丰富学生的课余生活。第二课堂着重培养学生创新能力、实践能力和创业精神。通过第二课堂我们要达到能使学生自己独立设计、实施科研的目的。将“第一课堂”与“第二课堂”联合起来，形成学生全时空培养的新理念，都进入教学计划，计入学分，将“第二课堂”作为“第一课堂”的知识补充和完善、教学内容的延伸、自学能力锻炼的场所、学生个性发展的空间，形成素质教育的新阵地。
按照我们新的教学计划培养出来的学生，一个是有很好的基础，我们加强了通识教育，在终身教育的体系下，大学期间把同学们的基本素质、基本知识、基础打牢，使他能适应后面的专业学习以及专业的调整。因为人一辈子换单位换岗位会越来越频繁，关键基础打得好不好。基础打好了，转换就会来得很快很自然，基础打不好换岗就很难适应。
《科学时报》：有不少用人单位反映大学毕业生工作能力不强，对此您怎么看？
周文斌：目前来看，很多大学生重理论轻实践、重论文能力轻实际工作能力现象比较普遍。造成比较大面积的同学毕业后就业与生产岗位的不适应。教育部最近已启动“卓越工程师”计划，旨在缩短“最后一公里”。
我们南昌大学也花大力气加强实践动手能力，使同学们与生产实践的距离“最后一公里”去掉或尽量缩短。
近年来南昌大学做了几件事。首先是理念上我们在抓，在教学计划中普遍加强了实践课、实习课、毕业设计、毕业论文以及与企业结合的内容，同时引进一些合作伙伴。2007年我们与泛美江西最好的动漫公司合作，整个公司迁到南昌大学，与我们的动漫专业、设计专业结合，让学生有半年时间在公司里实习，使学生在企业环境下、在实际的工作环境下来学习。这些学生毕业后都被北京、上海等地的一些大公司要走了，泛美公司自己想留几个人都很难。
再比如我们与中兴通讯合作，我们学校软件专业的学生在大三以后有很多时间在该公司学习。还有一些同学要去印度、爱尔兰等国的公司学习、实习，有些同学在实习结束后直接被所在公司聘用。
我们正计划与昆山经济技术开发区搞一个合作，就是“3+1”人才培养模式。保证我们的学生以后在实际工作岗位上有1年时间学习。这就把学习与实践、工作的桥梁都打通了。
这几年我们还增加了与世界多所著名大学的合作，签署了一系列合作协议。与英国几所大学包括诺丁汉大学、伦敦女王学院、新南威尔士大学等都签了合作协议，现在已经开始派学生了。我们每年都派200多名学生去英国学习暑期夏令营班，几十名学生去法国、德国等国学语言。基本做到了学语言的学生都要到母语国家去学习至少1个学期的语言，让这些学生有在母语国家的体验。
《科学时报》：当前，高校如何培养创新型人才成为社会热点话题，在您看来，高校对于培养创新型人才负有什么责任？
周文斌：1999年起我国大学开始扩招，中国高等教育从精英教育向大众化教育发展。南昌大学也承担了很多大众化阶段人才培养的任务。但是我们又在考虑，江西的发展实际上需要拔尖创新人才，并不缺一般的工程技术人员、一般的劳动力。一个地方制约发展的瓶颈是人才，而且更主要的是高层次人才。江西绝对需要高层次大学来培养高素质人才。我们南昌大学在完成大众化教育任务的同时，完全有条件、也有责任培养一部分拔尖创新人才。
2008年开始我们从理科开始办第一个班理科的本硕博实验班。从入校的1万名新生中选30个人，要求报名分数线分，再从中通过笔试、面试以及心理素质等各方面的测试。进来后我们集中全校最好的师资、最好的实践，全部免费，全部安排出国，每个学生配一个博士生导师，用8~9年的时间把博士读完。这个班的课程量也很大，本科3年基本不分专业，而要把数、理、化、生物、外语基础全打好，硕士、博士阶段再向专业化发展。
2009年我们又办了国学实验班、医学实验班。这几个班的开办会为江西本土培养、留住拔尖创新人才作一个尝试。虽然这可能是一个将近30年的尝试，多年之后才能见到成果，但我觉得这个事是很有必要来做的。我想我们会为江西培养出一批高层次的理工人才、管理人才、企业家、高层次领导干部。
周文斌：科研方面，这几年进步很大。第一，我们的科研总收入提高很快。去年科研经费已经达到2.3个亿，2006年大概在5000万元。我们在反映学校基础研究或科研实力的标志就是我们的纵向科研，去年我们纵向科研将近1个亿。第二，从成果上讲，我们这几年拿到了江西省自然科学奖一等奖，这是空缺很多年的奖项。国家重点实验室、国家重点学科、教育部创新团队、国家级实验教学示范中心等在数量上都取得了重大的突破，中国食品科学与技术唯一一个国家重点实验室也落户南昌大学。
科研上我们紧密结合地方发展、社会需求，真正推动地方的发展。比如我们的半导体照明研究，一方面攻克了科技上的难关，研究的半导体节能灯和普通节能灯比，同样亮度下省电一半以上，平均寿命也从几百小时延长到四五万小时；另一方面从境外引进6000万元风险投资，目前来看比较成功，这是中国高校引进风险投资实现产业化的一个尝试。
我校成立的“鄱阳湖研究中心”，2003年初就把鄱阳湖研究列为研究项目，2004年成为教育部的重点实验室，掌握了较为系统的第一手科学数据。这些研究和数据，为江西论证和申报鄱阳湖生态经济区发挥了重要作用。
《科学时报》：您从2002年执掌南昌大学，是江西高校历史上最年轻的校长。在您看来，一位合格的高校校长应具备哪些素质？作为大学校长，最困扰您的问题是什么？
周文斌：作为一位大学校长，最重要的是要有社会责任感、使命感。大学与企业不同，培养学生的周期长，学生毕业后投身社会建设，证明效果以及暴露问题的周期也长。校长的这种责任感，会促使你考虑10年、20年乃至50年后的事情，不断给自己提出更高要求和更多追求。从事如此重要、专业的管理工作，我觉得大学校长应该向职业化发展。
在我看来，资金是目前办学的最大困扰之一。没有充足的资金，很难吸引世界一流人才。要建设世界一流大学，首先需要建立世界一流大学的薪酬制度。
《科学时报》：目前南昌大学毕业生就业是否乐观？为了促进学生就业，学校采取了哪些措施？
周文斌：随着高校毕业生人数连年大幅攀升，以及受国际金融危机和国内自然灾害等多种因素的影响，全国高校毕业生就业形势十分严峻。南昌大学作为江西省规模最大、毕业生人数最多的院校，毕业生就业工作面临前所未有的压力和挑战。2010年全国普通高校毕业生将达到700万人，我校各类毕业生预计将首次突破2万人，毕业生就业工作依然面临前所未有的压力和挑战，我们也采取了一些措施促就业。
目前，《大学生就业与创业指导》已正式纳入我校通识课二类，在此基础上，我们组织编写了《大学生就业与创业指导教程》，制作了相关教学课件。此外，学校制定了促进大学生就业创业工作方案，积极开辟大学生就业创业见习基地，建立并完善大学生就业见习网络信息管理平台，扎实推进大学生素质拓展计划。
同时，我们充分发挥南昌大学科技园优势（全国11家“大学生科技创业实习基地”之一），积极服务大学生科技创业，通过“商务套餐”办公室、“模拟公司”、 “超市经营体验”、创业培训基地等项目，有针对性地组织开展服务大学生创业促就业工作，创立了大学生创业与就业培训、创业与就业指导、创业与就业见习紧密结合的服务新模式。
截至2009年6月20日，我校2009届研究生初次就业率达93.44%，本科生达86.43%，专科生达80.61%，毕业生的就业观念日趋合理。
